Квест-игра «По дороге с облаками или проделки Дюдюки».

Для детей дошкольного возраста нет ничего интереснее и увлекательнее, чем игра. Особенно,
если это игра приключенческого характера, где нужно выполнять разные задания, чтобы дойти до
заветной цели. Проведение летних квест –игр на свежем воздухе для старших дошкольников стало
доброй традицией в нашем детском саду.
Вот и 26 июля в МАДОУ ДС №11 «Теремок» г. о. Кохма было шумно и весело. Дети вместе со
своими педагогами участвовали в увлекательном путешествии «По дороге с облаками или
проделки Дюдюки», который проходил на территории детского сада. По сюжету вредная Дюдюка
решила испортить лето и подготовила для ребят множество испытаний. Чтобы всё преодолеть
нужно было пройти шесть станций, где дошколята танцевали, играли, пели песни, отгадывали
загадки, соревновались в силе и ловкости, проводили эксперименты с водой, изготовили
коллективную работу из бумаги в форме аппликации, узнали много нового и интересного. Каждая
команда, а их было шесть, достойно справились со всеми заданиями. Финалом всего мероприятия
стал флешмоб под песню «Сказочное лето».
Праздник прошёл в тёплой и дружеской атмосфере. Он ещё больше сплотил взрослых и детей. Все
участники квест-игры получили отличный заряд бодрости и море положительных эмоций.

Музыкальный руководитель: Елена Аникина.

 

Read Comments

Почему для всех ребят Лета не хватает? — Лето, словно шоколад, очень быстро тает!

Read Comments

20 ПОДСКАЗОК РОДИТЕЛЯМ ОТ ТАЛАНТЛИВОГО ПЕДАГОГА И ПСИХОЛОГА ЮЛИИ ГИППЕНРЕЙТЕР.

1. Непослушание — единственное, что ребенок может противопоставить 
неправильному обращению с ним. 
 
2. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так 
же, как и дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» — всегда 
результат неправильно сложившихся отношений в семье. 
 
3. Безусловно принимать ребенка — значит любить его не за то, что он 
красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, 
просто за то, что он есть! 
 
4. …чем больше ребенка ругают, тем хуже он становится. Почему же так 
происходит? А потому, что воспитание ребенка — это вовсе не дрессура. 
Родители существуют не для того, чтобы вырабатывать у детей условные 
рефлексы. 
 
5. Чем чаще родители раздражаются на ребенка, одергивают, критикуют его, 
тем быстрее он приходит к обобщению: «Меня не любят». 
 
6. …дисциплина не до, а после установления добрых отношений, и только на 
базе их. 
 
7. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит 
помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: 
«С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!» … Другое дело, если он 
натолкнулся на серьезную трудность, которую не может преодолеть. Тогда 
позиция невмешательства не годится, она может принести только вред. 
 
8. Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно 

 

помогите ему. При этом возьмите на себя только то, что он не может 
выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому; по мере 
освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему. 
 
9. Личность и способности ребенка развиваются только в той деятельности, 
которой он занимается по собственному желанию и с интересом. 
 
10. Подростковая мода подобна ветрянке — многие ребята ее подхватывают 
и переносят в более или менее серьезной форме, а через пару лет сами же 
улыбаются, оглядываясь назад. Но не дай Бог родителям в это время войти в 
затяжной конфликт со своим сыном или дочерью. 
 
11. Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными 
последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он 
будет взрослеть и становиться «сознательным». 
 
12. Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку — пожнешь 
характер, посеешь характер — пожнешь судьбу! Можно выражать свое 
недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом. 
 
13. Можно осуждать действия ребенка, но, не его чувства. Недовольство 
действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет 
в непринятие его. 
 
14. Нежелательное поведение ребенка есть нормальная реакция на 
ненормальные условия жизни. 
 
15. Строгая мама эмоционально отгорожена от ребенка, по крайней мере, он 
так чувствует. 
 
16. Дайте ребенку быть самим собой. Не подталкивайте его все время. Не 
учите его. Не читайте ему нотаций. Не пытайтесь его превозносить. Не 
заставляйте его делать что бы то ни было! 
 
17. Разве не менее известно, что наблюдение за ходом собственной 
деятельности мешает этой деятельности, а то и вовсе ее разрушает? Следя за 
почерком, мы можем потерять мысль; стараясь читать с выражением — 
перестать понимать текст. 
 
18. Самопознание и самовоспитание — это первый долг родителей и 
учителей, если они претендуют на воспитание ребенка. Без этой личностной 
работы они, вместо того, чтобы вводить ребенка в культуру, нагружают его 
собственными проблемами. 
 
19. Во всех случаях, когда ребенок расстроен, обижен, потерпел неудачу, 
когда ему больно, стыдно, страшно, когда с ним обошлись грубо или 
несправедливо и даже когда он очень устал, первое, что нужно сделать — это 
дать ему понять, что вы знаете о его переживании (или состоянии), 
«слышите» его. 
 
20. Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого. Вместо 
этого посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке. 
Read Comments
 Page 1 of 31  1  2  3  4  5 » ...  Last »